Опубликовано

Навыки тренерского мастерства при обучении персонала

Навыки тренерского мастерства при обучении персонала Компаний-Клиентов
Бизнес-тренинг адресован: сотрудникам, в чьи обязанности входит разработка и проведение семинаров по продукции и тренингов по работе с Клиентами РЕЗУЛЬТАТ для участников:

1. Повышение квалификации: освоение современных тренерских технологий

2. Получение знаний о технологиях создания и проведения семинаров и тренингов

3. Практическое освоение алгоритмов подготовки и проведения семинаров и тренингов РЕЗУЛЬТАТ для организации:

Увеличение отдачи от проводимых семинаров и тренингов для персонала Компаний-Клиентов Преимущество бизнес-тренинга: Ведущая тренинга Вера В. Кобзева является профессиональным бизнес-тренером с 1996 года. Ею разработаны и проведены более 40 авторских программ обучения для руководителей и сотрудников более 130 Компаний-Клиентов в России и странах СНГ. Опыт ведущей позволит ответить на самые сложные вопросы о создании и проведении семинаров и тренингов, поделиться проверенными приемами тренерской работы. Читать далее «Навыки тренерского мастерства при обучении персонала»

Опубликовано

О тренинге как методе обучения

Тренинг это метод обучения взрослых.

Термин «тренинг» от англ. train, training в русском языке имеет ряд значений: воспитание, обучение, подготовка, тренировка. Между тем, точного эквивалента в русском языке нет.

Тренинг многофункциональный метод преднамеренных изменений психологических феноменов человека и группы, с целью гармонизации профессионального и личностного бытия человека. (С.И. Макшанов)

Тренинг обучение технологиям действия на основе определенной концепции реальности в интерактивной форме. (Е.В. Сидоренко)

Технологии это четкие алгоритмы действия, тщательно продуманная последовательность шагов в процессе обслуживания, переговоров, продажи, влияния и т.п.

Тренинг это интерактивное обучение, которое проводится в режиме интенсивного взаимодействия тренера и участников. Участники получают возможность опробовать новые модели поведения в ситуациях, приближенных к реальным, и получить индивидуальную обратную связь. Читать далее «О тренинге как методе обучения»

Опубликовано

Консалтинг для рекламодателей

Вы размещаете рекламу, тратите кучу денег и нет уверенности, что она работает?

Такое действительно бывает нередко.

Для того, чтобы помочь нашим клиентам и партнерам экономить на рекламе и максимизировать отдачу от своих вложений, мы разработали целый ряд решений малозатратного маркетинга, которые могут быть вам полезны.

Мы много работаем с рекламными агентствами, часто общаемся с их клиентами, такими же рекламодателями, как и вы, и доподлинно знаем, что нередко бывает так, что рекламисты продают некачественную, непродающую рекламу.

В наших консалтинговых проектах для тех, кто размещает рекламу, мы вместе с нашими клиентами досконально изучаем всю маркетинговую стратегию их бизнеса, оцениваем эффективность вложений в рекламу и корректируем их рекламную политику. Читать далее «Консалтинг для рекламодателей»

Опубликовано

Финансовая поддержка студентов: франчайзинговая модель

Как один из методов кредитования студентов франчайзинговая модель подразумевает денежную форму кредитования и товарную форму возврата заемных ссуд. Данная схема финансовой поддержки студентов подразумевает участие третьей заинтересованной стороны — потенциального работодателя, который и оплачивает значительную часть расходов на обучение. Эта часть расходов называется франшизой. Заинтересованность работодателя в участии в подобных проектах объясняется тем, что многие технические факультеты испытывают сложности в процессе обучения из-за отсутствия современного оборудования, необходимого для практической подготовки студентов. И часто проблемой является не только отсутствие средств на его приобретение. Промышленные технологии многих оборонных заводов, предприятий аэрокосмического комплекса имеют высокую степень секретности, некоторые проблемы являются уникальными. Читать далее «Финансовая поддержка студентов: франчайзинговая модель»

Опубликовано

Тренинги для Руководителей Коллективов

Вы руководите или собираетесь руководить коллективом?

Если Вы:

1. Работаете больше, чем должны работать

2. Заинтересованы в практических рекомендациях и получении полезных советов

3. Хотите минимизировать управленческие ошибки

4. Цените свое время

5. Предпочитаете вместо групповых тренингов индивидуальную работу,

то предлагаемые услуги для ВАС. Я могу быть полезна Вам в следующих темах: Читать далее «Тренинги для Руководителей Коллективов»

Опубликовано

Проблемы адаптации иностранных студентов в вузе

Одним из принципов Болонского процесса является расширение межстрановой мобильности студентов. Поэтому проблема особенностей обучения иностранных студентов является актуальной для многих стран. При этом европейские ученые трактуют эту проблему, как правило, через призму взаимодействия культур. Для российских специалистов характерен, скорее, психолого-педагогический подход.

Компетентностный подход, во многом определяющий сегодня методологию, теорию и практику подготовки современного специалиста, на наш взгляд, призван объединить и усилить позитивные моменты данных стратегий. Вместе с тем степень культурных различий иногда бывает столь велика, что при общении в системах «преподаватель — иностранный студент », «российский студент — иностранный студент» могут возникать принципиальные трудности. Читать далее «Проблемы адаптации иностранных студентов в вузе»

Опубликовано

Некоторые аспекты гражданского образования молодежи

Наша страна вступает на путь формирования демократического государства и становления гражданского общества. Успех этого процесса зависит не только от развития экономики, совершенствования законодательства и модернизации правовых отношений, но и от готовности личности жить в новых экономических и социально-политических условиях.

Более 70 лет в России существовало монопольное право государства на решение большинства проблем жизнедеятельности каждого гражданина и общества в целом. Роль государства была гипертрофирована, оно брало на себя обязанность обеспечения практически всех потребностей граждан, получая взамен право на распоряжение ресурсами общества и самими гражданами.

В настоящее время в России происходит переход к иной модели общественного устройства, где ответственность государства значительно уменьшается, где публичная власть в целом будет исполнять только те функции, которые не могут эффективно осуществляться самоорганизующимися структурами гражданского общества на принципах индивидуальной и корпоративной ответственности. Читать далее «Некоторые аспекты гражданского образования молодежи»

Опубликовано

Модель инженера-строителя: компетентностный подход

В основе процессов целеполагания и формирования содержания профессиональной подготовки наших студентов лежит деятельностная концепция, согласно которой при определении норм обучения исходным звеном является деятельность (технологическая, конструкторская, управленческая, производственная и т.д.) специалиста, в свете которой изучаются объекты и предметы труда, средства труда, технологические и трудовые процессы, организация труда на производстве. В русле деятельностной концепции разрабатывались квалификационная характеристика и квалификационная модель выпускника, а в соответствии с ними — стандарты ВПО 1-го и 2-го поколений. Читать далее «Модель инженера-строителя: компетентностный подход»

Опубликовано

Высшее образование без отрыва от производства и места жительства

Подготовка специалистов с высшим образованием без отрыва от производства в нашем вузе имеет почти семидесятилетнюю историю, когда в Ленинградском институте инженеров водного транспорта был организован сектор заочного обучения. В 1938 г. сектор заочного обучения был преобразован в факультет заочного обучения, на котором началась подготовка инженерных кадров по тем же специальностям, что и на факультетах очного обучения, а именно по гидротехнической, механизаторской и эксплуатационной. Заочная форма подготовки в институте осуществлялась и в военные годы, правда в весьма ограниченном объеме. Первый выпуск инженеров, подготовленных без отрыва от производства, состоялся в 1946 г. Читать далее «Высшее образование без отрыва от производства и места жительства»

Опубликовано

Условия обучения

Имеется ли у преподавателей реальная возможность предлагать свои педагогические услуги, используя разные режимы обучения для разных целевых групп? Этот вопрос связан с вопросом индивидуализации обучения. Как реально применить на практике гибкость подхода, о которой шла речь в предыдущей главе, при работе по повышению качества?

Подход, основанный на всеобщем участии в переговорах, предполагает, что все участники процесса защищают свои ценности и точки зрения. Таким образом, получается, что повышение качества — это постоянный процесс адаптации предлагаемых образовательных услуг к потребностям целевой группы учащихся. В свете новейших подходов процесс переговоров видится как один из важнейших в работе по повышению качества. Читать далее «Условия обучения»